Եթե դպրոցում չլիներ գնահատման համակարգ

Գնահատման համակարգը ցանկացած ուսումնական հաստատությունում և ցանկացած կրթական համակարգում միշտ քննարկվում է, ողջունվում և քննադատվում։ Դպրոցը, այս առումով, ևս բացառություն չէ։ Շատերը կարծում են, որ գնահատականը աշակերտի կատարած աշխատանքի փոխհատուցումն է։ Եթե աշակերտը լավ է աշխատում, ապա գնահատվում է լավ։ Իսկ հակարակ դեպքում գնահատվում է այնքան, որքան աշխատում է։ Գնահատականները դպրոցում ապահովում են մրցակցություն։ Աշակերտները երբեմն միմյանց հետ համեմատվելով ցուցաբերում են նախանձախնդրություն և ձգտում ստանալ դասարանի ամենաբարձր գնահատականները։ Բայց կա նաև մեկ այլ կարծիք, որ գնահատականը դրվում է սուբյեկտիվ ձևով և հաճախ հիասթափեցնում են աշակերտին։ Իմ կարծիքով գնահատականները դպրոցում հանելու պարագայում խառնաշփոթ կսկսվի։ Երեխաները կսկսեն գլուխ պահել և լավ չսովորել։ Մրցակցությունը կվերանա, գիտելիքի նկատմամբ վերաբերմունքը կփոխվի, շատերը կսկսեն չսովորել և այլն։ Ես չեմ շեշտում, որ մենք սովորում ենք գնահատականների համար, սակայն գնահատականները մեզ միշտ սթափ են պահում և ստիպում են մեր վրա աշխատել։ Ես չեմ ցանկանա, որ դպրոցում գնահատականներ չլինեն։

Հաշվետվություն

Հայոց լեզու

Գրականություն

Անհտական նախագիծ

Եղիր այն փոփոխությունը,որը ուզում ես տեսնես աշխարհում

Մարդ պետք է լինի աշխարհի փոփոխությունը, որովհետև աշխարհը ունի երկու նշանակություն մարդիկ և կենդանիները,բայց կենդանիները չեն կարող փոփոխություն հանդիսանալ աշխարհում,իսկ մարդիկ կարող են։Մարդ փոխում է աշխարհը ոնց ուզում է աշխարհը դառնում է մարդկանց միաամուր ուժերով դարձած մի նշանակություն,որը կարող է լինել կամ վատ կամ լավ։Մարդիկ պետք է լինեն աշխարհի փոփոխությունը քանի,որ մարդիկ են աշխարհի փոփոխական նշանակություն ունեցող էակը։

Առաջին կիսամյակի հաշվետվություն

Զոզանյան Աշոտ

9․7 դասարան

Ashot-Zozanyan@mskh.am

Միտոզ

Բջիջն առաջանում է, աճում ու զարգանում և հետո կամ բաժանվում է, կամ էլ մահանում։ Սա է բջջի կյանքի օրինաչափությունը։ Բջիջների առաջացումից մինչև մահը կամ հաջորդ բաժանումը ընկած ժամանակահատվածը բջջի կենսացիկլն է։ Տարբեր բջիջների յհանքի տեղևողությունը նույնը չէ։ Բջջի բաժանման նախապատրաստման, ինչպես նաև միտոզի ընթացքում տեղի ունեցող գործընթացների համախումբը կոչվում է միտոտիկ ցիկլ։ Բաժանման արդյունքում առաջացած նոր բջիջն անցնում է ինտերֆազ և սկսում նախապատրաստվել ԴՆԹ-ի սինթեզին։ Ինտերֆազի այդ փուլը կոչվում է G₁ փուլ։ Այդ փուլում բջջում սինթեզվում են ՌՆԹ-ներ և սպիտակուցներ։ Այնուհետև ինտերֆազի միջին ժամանակահատվածում սկսվում է ԴՆԹ-ի կրկնապատկումը։ Միտոզը կազմված է չորս հաջորդական փուլերից՝պրոֆազ, մետաֆազ, անաֆազ և թելոֆազ։

Պրոֆազի ընթացքում կորիզը մեծանում է, կորիզակները՝տարրալուծվում․ քրոմոսոմները պարուրվում են, կարճանում և հաստանում։ Դադարում է ՌՆԹ-ի սինթեզը։ Բջջային կենտրոնի ցենտրիոլները տարամիտվում են դեպի բջջի տարբեր բևեռները, որոնց միջև ձգվում են բաժանման իլիկի թելիկները։ Պրոֆազի վերջում կորիզաթաղանթը անհետանում է, և քրոմոսոմները հայտնվում են ցիտոպլազմում։

Մետաֆազի ընթացքում քրոմոսոմները դասավորվում են ցիտոպլազմի հասարակածում՝հավասարաչափ հեռանալով բևեռներից։ Բաժանման իլիկի թելիկները բոլոր քրոմոսոմների ցենտրոմերները միացնում են բևեռներին։ Իսկ քրոմոսոմները, որոնք կազմված են միայն ցենտրոմերային հատվածում իրար հետ հպված երկու միանման քրոմատիդներից, ուղղված են լինում դեպի բջջի հակադիր բևեռները։ Այնուհետև յուրաքանչյուր քրոմոսոմի քրոմատիդներն առանձնանում են ցենտրոմերի հատվածում և երկու քրոմատիդները վերածվում են ինքնուրույն դուստր քրոմոսոմների։

Անաֆազի ընթացքում իլիկի՝ ցենտրոմներին միացած թելիկները քրոմոսոմների վերածված քրոմատիդներին ձգում են դեպի բևեռներ, դիտվում է նաև բևեռների իրարից հեռացում։

Թելոֆազի ընթացքում բևեռներում հավաքված հավաքված քրոմոսոմները ապապարուրվում են և միահյուսվում։ Ձևավորվում են կորիզաթաղանթը և կորիզակները, վերականգնվում են կորիզները։ Բջջի հասարակածային մասում կազմավորվում է նոր պլազմային թաղանթ, որը ձգվում է դեպի բջջի եզրերը կամ ներփքվում։ Սկզբնական բջիջը կիսվում է երկու՝ավելի փոքր դուստր բջիջների, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է քրոմոսոմների մեկ դիպլոիդ հավաքակազմ։

Փաստորեն, միտոզը բաժանման այնպիսի եղանակ է, որի արդյունքում գենետիկական տեղեկատվությունը հավասարաչափ բաշխվում է դուստր բջիջնռրի միջև։ Սա ապահովում է բջջից բջիջ, սերնդից սերունդ ժառանգական տեղեկատվության կայուն փոխանցումը։ Դրանում է միտոզի հսկայական կենսաբանական նշանակությունը։

Կյանքը հայելի է

Մարդկանց տրված է կյանք,որ ապրեն։Մարդիկ ապրում են լավ կամ վատ։Մարդիկ պետք է հասկանան,որ ոնց ապրում են, այդքան էլ ստանում են։Մարդ եթե բոլորի հանդեպ չար լինի, նրան չար մարդիկ կհանդիպեն։ Մարդ պետք է ապրի այնպես,ոնց որ ցանկանում է իր հանդեպ վարվեն։Կյանքը հայելի է, պետք է ապրել այնպես ոնց ցանկանում են տեսնել <<ներիր,որ ներվես>>։

Ձմեռային ընթերցումներ

A shoemaker, through no fault of his own, had become so poor that at last he had almost nothing left but leather for a pair of shoes. Irikun cut the leather for the shoes that he wanted to start making the next morning, and as his mind was calm, he lay quietly in bed, trusting in God, and fell asleep. In the morning, when he prayed and was getting ready for work, the two shoes were already placed on his table. He was stunned and did not know what to say. He took the shoes for a closer inspection and they were so neatly made that there was not even a single failed stitch, as if they had been made like a masterpiece. A little later, a customer came in and because he liked the shoes very much, he paid more than usual, and the shoemaker could buy leather for two pairs of shoes with that amount. He cut leather at night and was about to go to work the next morning with a fresh spirit, but there was no need, because when he got up, they were already set up and there was no shortage of customers, giving him enough money for the leather of four pairs of shoes. The next morning, he found four pairs of ready-made shoes, and so it continued. whatever was cut in the evening was already ready in the morning, and soon he had his noble identity again, finally becoming a rich man. One evening, a few days before New Year’s, when he was cutting, he said to his wife before going to bed:

• Do you want us to stay awake to see who is extending this helping hand to us?

The woman liked this idea, lit a candle, and they hid in a corner of the room, hanging behind the clothes, and waited. In the middle of the night, two naked men came, sat down at the cobbler’s table, took the cut leather, and with their little fingers began to embroider and sew so skillfully and quickly that the cobbler could not take his eyes off him in amazement. They worked until they were ready and placed on the table, then quickly ran away.

The next morning the woman said:

• Those little men made us rich and we should show that we are grateful. They are running here and there, and they have nothing to wear, maybe they are cold. I will tell you what I will do. I will make them small shirts, coats, and pants, and I will make a pair of socks for each of them, and you make two pairs of small shoes for them. The man said:
• I will be very happy to do it.

One night, when everything was ready, they put all the gifts on the table instead of the cut skin, and then they hid to see what the little men would do. They came running in the middle of the night, wanting to go to work at once, but not finding any cut leather and seeing the small clothes, at first they were amazed, then they felt great happiness. They dressed at the greatest speed, singing

• Now so well-dressed and lovely,
  Why should we continue to be workers?

And they danced and flew over chairs and benches. Finally they went out dancing. They did not return from that time, but as long as the shoemaker lived, everything was fine with him, and all his affairs were successful.

Թարգմանություն

Մի կոշկակար, ոչ իր մեղքով, այնքան էր աղքատացել, որ վերջապես մոտը ոչինիչ չէր մնացել բացի կաշուց՝ մի զույգ կոշիկների համար։ Իրիկունը կտրեց կոշիկների համար կաշին, որ ցանկանում էր սկսել սարքել հաջորդ առավոտը և քանի որ հանգիստ էր միտքը, լուռ պառկեց անկողնում, վստահությունը դնելով Աստծու մեջ, և քնեց։ Առավոտյան երբ աղոթել էր ու պատրաստվում էր աշխատելու, երկու կոշիկները արդեն պատրաստ դրված էին իր սեղանին։ Ապշած էր ու չգիտեր ինչ ասեր։ Վերցրեց կոշիկները ավելի մոտիկից զննելու համար և այնքան կոկիկ էին սարքած, որ նույնիսկ մեկ անհաջող կար չկար, ասես որպես գլուխգործող սարքած լինեին։ Քիչ անց, հաճախորդ մտավ և քանի որ կոշիկները շատ հավանեց, ավելի շատ վճարեց, քան սովորականից, ու այդ գումարը կոշկակարը կարողցավ գնել կաշի՝ երկու զույգ կոշիկների համար։ Գիշերը կաշին կտրեց և հաջորդ առավոտ պատրաստվում էր աշխատանքի անցնել թարմ ոգով, բայց կարիք չկար, քանի որ երբ վեր կացավ, արդեն սարքված էին ու հաճախորդները նույնպես չէին պակասում ՝ իրեն տալով հերիք գումար չորս զույգ կոշիկների կաշվի համար։ Հաջորդ առավոտն էլ գտավ չորս զույգ պատրաստ կոշիկներ, ու այդպես շարունակվեց․ ինչ որ կտրում էր իրիկունը առավոտյան արդեն պատրաստ էր, ու շուտով կրկին ուներ իր ազնիվ ինքնությունը՝ վերջապես դառնալով հարուստ մարդ։ Մի իրիկուն Ամանորից մի քանի օր առաջ, երբ նա կտրում էր, քնելուց առաջ ասեց կնոջը․

– Կուզե՞ս արթուն մնանք, որպեսզի տեսնենք ով է մեզ այս օգնության ձեռքը մեկնում։

Կնոջն այս միտքը դուր եկավ, մոմ վառեց, ու նրանք թաքնվեցին սենյակի մի անկյունում՝ կախված շորերի հետևը, ու սպասեցին։ Կեսգիշերն եկան երկու մերկ մարդ, նստեցին կոշկակարի սեղանի մոտ, վերցրեցին կտրած կաշին և իրենց փոքր մատներով սկսեցին ասեղնագործել ու կարել այնքան վարժ ու արագ, որ կոշկակարը զարմանքից աչքերը շեղել չէր կարող։ Աշխատեցին մինչև պատրաստ էին ու դրված սեղանին, հետո արագ փախան։

Հաջորդ առավոտյան կինն ասեց․

-Այդ փոքրիկ տղամարդիկ մեզ հարստացրել են և մենք պետք է ցույց տանք, որ շնորհակալ ենք։ Վազվզվում են դես ու դեն, ու ոչ մի բան հագած չունեն, երևի մրսում են։ Կասեմ քեզ ինչ կանեմ․ նրանց համար կսարքեմ փոքր շապիկներ, վերարկուներ ու շալվարներ, ու ամեն մեկի համար մի զույգ գուլպաներ կգործեմ և դու էլ նրանց համար սարքիր երկու զույգ փոքր կոշիկ։ Մարդն ասեց․

-Շատ ուրախ կլինեմ դա անելու։

Մի գիշեր երբ ամեն ինչ պատրաստ էր կտրած կաշվի փոխարեն սեղանին դրեցին բոլոր նվերները, հետո թաքնվեցին՝ տեսնելու, թե ինչ կանեն փոքր տղամարդիկ։ Կեսգիշերին վազելով եկան, ուզելով միանգամից անցնել աշխատանքի, բայց չգտնելով կտրած կաշի ու տեսնելով փոքր շորերը, սկզբում ապշած էին, հետո մեծ երջանկություն զգացին։ Հագնվեցին ամենամեծ արագությամբ, երգելով

– Հիմա այսքան լավ հագնված ու սիրուն,
Ինչո՞ւ շարունակենք լինել աշխատավորներ։

Եվ նրանք պարեցին ու թռչեցին աթոռների ու նստարանների վրայով։ Վերջապես պարելով դուրս գնացին։ Այդ ժամանակվանից էլ չվերադարձան, բայց քանի ապրեց կոշկակարը ամեն ինչ լավ էր իր հետ, և բոլոր գործերը հաջողված էին։

ձմեռային ընթերցումներ

https://nunemovsisyanblog.wordpress.com/2017/12/01/%D5%BA%D5%A1%D5%B8%D6%82%D5%AC%D5%B8-%D5%AF%D5%B8%D5%A5%D5%AC%D5%B8/

Պաուլո Կոելո․․․

Այս տեքստը առաջին հայացքից շատ սովորական տեքստ է, բայց եթե ուշադիր կարդանք կտեսնենք, որ շատ ասելիք ունի այս տեքստը։ Նա պահում է իր մեջ շատ մեծ ասելիք։ Այնտեղ կար մի նախադասություն, որը ամեն ինչ արժեր։Տեքստը ասաց իրականաությունը չի նայում մարդու երազանքին։Այդ նախադասությունը ամեն ինչ էր։

Անօրգանական նյութերի հիմնական դասերի վերաբերյալ գիտելիքների ընդհանրացում

Բովանդակությունը.

• Թթուների  սահմանումը, ընդհանուր բանաձևը, դասակարգումը, թթվային  մնացորդը, թթուների ստացումը լաբորատորիայում  և արդյունաբերության  մեջ, ֆիզիկական և քիմիական  հատկությունները, կիրառումը:
• Հիմքերի  սահմանումը, ընդհանուր բանաձևը, դասակարգումը,  ստացումը լաբորատորիայում  և արդյունաբերության  մեջ, ֆիզիկական  և քիմիական հատկությունները, կիրառումը: Երկդիմի հիդրօքսիդներ  և  օքսիդներ:
• Աղեր, դասակարգումը, ստացման  եղանակները,  ֆիզիկական և քիմիական  հատկությունները, կիրառման  բնագավառները:

Լաբորատոր փորձեր` Թթուների  քիմիական հատկությունները (հայտանյութերի գույնի փոփոխությունը  թթվային  միջավայրում, թթուների  փոխազդեցությունը  մետաղների, հիմնային օքսիդների, հիմքերի և  աղերի  հետ):

Լաբորատոր փորձեր` Հիմքերի  ստացումը,  քիմիական  հատկությունները (հայտանյութերի  գույնի փոփոխությունը  հիմնային  միջավայրում, հիմքերի  փոխազդեցությունը թթուների և աղերի հետ, չլուծվող  հիմքերի քայքայումը տաքացնելիս):

1-ի  ուսումնական  շրջանը  ամփոփելու  համար  սովորողները  կատարելու  են  ինքնաստուգման  առաջադրանքներ՝ <<Օքսիդներ, թթուներ, հիմքեր, աղեր>>թեմաներից:

Նյութի քանակը որոշում ենք հետևյալ բանաձով՝n=m/M
Նյութի զանգվածը որոշում ենք հետևյալ բանաձևով՝m=n•M
Նյութի ծավալը որոշում ենք հետևյալ բանաձևով՝V=n•Vm 
n-ը նութի քանակն է, m-ը նյութի զանգվածն է, M-ը նյութի մոլային զանգվածն է։
Vm=գազի մեկ մոլի ծավալն է, որը հավասար է՝ 22․4 լ/մոլ։

Clasework

2. I left school last June.
3. Why didn’t you tell me yesterday?
4. I haven’t still sent an email to Dave. I’ll do it now.
5. How long has she had that piercing? It looks new.
6. Did you go to the cinema last night?

2. arranged
3. was visiting
4. forgot
5. didn’t have
6. decided
7. was I thinking
8. was beginning
9. looked
10. saw
11. was walking

2. lean
3. nod
4. look
5. make
6. give
7. fold